"校短量长"成语的释义为：比较事物的短处与长处，通常用于评价人或事物的优缺点，通过对比分析，得出更为全面客观的评价。该成语体现了在衡量事物时应兼顾各方面特点，以求得公正准确的判断。
1、校短量长的拼音：
xiào duǎn liáng cháng
2、校短量长的释义：
指比较长短，衡量优劣，也作“校短推长”。
3、校短量长的出处：
出自西汉·司马迁《报任少卿书》：“仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言，草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色，仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也，且负下未易居，下流多谤议，仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往，每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也，身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑，今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心忤乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳，要之死日，然后是非乃定，书不能悉意，故略陈固陋，谨再拜。”其中虽未直接提及“校短量长”四字，但“综其终始，稽其成败兴坏之纪”等句体现了比较、衡量历史事件的精神，后世引申出“校短量长”的成语，但具体直接出处可能难以精确到某一文献，它更多是在历史文献的流传和解释中逐渐形成的固定表达。
4、校短量长的例句：
在学术研究中，我们应当校短量长，客观评价不同理论的优劣。
5、校短量长的成语用法：
作谓语、宾语；用于比较事物。
6、校短量长的示例：
在评价两位画家的作品时，我们需要仔细校短量长，才能得出公正的结论。
7、校短量长的近义词：
比量齐观、较短比长、权衡利弊、衡量得失等。
8、校短量长的反义词：
一概而论、不加区分、囫囵吞枣、不加辨析等（这些反义词强调不进行细致的比较和衡量）。
